Tidningen Skolvaktmästaren Nr3-2018

5 Vi tar sämre beslut i miljöer med dålig luft Det har gjorts många studier på inomhus- klimatets påverkan på prestationen. I en studie utgjordes försökspersonerna i undersökningen av högre tjänstemän så som arkitekter, programmerare,ingenjörer och chefer.Dessa fick utföra sitt dagliga arbete i ett kontorsliknande laboratorium där de tre miljöparametrarna uteluftflöde, luftföroreningar och koldioxid varierades oberoende av varandra och omärkligt för försökspersonerna. Efter arbetsdagens slut fick försökspersonerna göra ett kognitivt test. De kognitiva testerna visade bland annat att koldioxidhalter hade en direkt inverkan på den kognitiva förmågan. Vid låga halter var alla försökspersoner mätbart bättre i sju av de nio förmågorna de testades på, däribland krishantering, informationshantering och strategiskt tänkande. (Källa: GK Sverige). Men det är inte bara på kontor och i ”vuxenvärlden” som bra luft har en avgörande betydelse för prestationsförmågan. Även i skolmiljöer har luft- kvaliteten stor inverkan, framför- allt på barns inlärningsförmåga. Detta visar en fältstudie som forskaren David Wyon vid Danmarks Tekniska Universitet, DTU, har genomfört. Där kom han fram till att rätt temperatur och luftkvalitet i klassrummet höjer elevernas prestationsförmåga med 30 procent! David Wyons studie visar också att det är de svagaste eleverna som är de största förlorarna om luften är dålig. Elever med god inlärningsförmåga klarar sig ganska bra om luften är dålig, men de svagare fick det ännu värre när luften var sämre. God ekonomi i god luftkvalitet Det är inte svårt att tänka sig att det borde vara lönsamt för skolorna att satsa mer pengar på ett bättre inomhusklimat i våra klassrum. Eleverna skulle prestera mer och nå bättre resultat, samtidigt som de inte skulle behöva tillbringa lika mycket tid i skolan. Det går till och med att räkna på vinsterna med en god inomhusluft. David Wyon menar att ett bättre inomhusklimat skulle minska behovet av antal lärare, eftersom inlärningen skulle gå snabbare. Samma resultat nu som då Det var redan på 1970-talet som David Wyon började forska kring hur inomhustemperaturen i svenska klassrum påverkade resultaten. Men att de resultaten han kom fram till då står sig även idag, visade en nyligen utförd forskning vid en skola på Själland med sammanlagt 300 elever i åldern tio till tolv år. Under experimentet i Danmark visste vare sig lärare eller elever om att de ingick i en studie. Skolan hade, som de flesta andra skolor, klassrummen i söderläge med stora glaspartier och bra ljus, samt en utomhusluft som var ren eftersom skolan låg nära havet.  Syftet med experimentet var att se vilken påverkan luft- temperatur och uteluftstillförsel hade på elevernas prestationer. Studien visar att en lufttemp- eratur på 20 grader upplevde eleverna som precis lagom. Steg den till 25 grader upp-levdes det som något för varmt. David Wyon berättar att i studien så var den normala inomhustemperaturen i skolan 23,5 grader. Men när temperaturen sänktes till 20 grader visade det sig att för varje grad temperaturen sänktes, förbättrades prestationerna med 3,5 procent. Om vi utgår från att temperaturen en riktigt varmsommar-dagkommer upp i 30grader i ett klassrum, så sjunker prestationsförmågan med 35 procent hos eleverna. Bättre luft – bättre resultat I del två av studien satte forskarna fokus på luftkvaliteten och lufttillförsel i klassrummet. David Wyon berättar att de omgående TEMA: INOMHUSKLIMAT I SKOLOR